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切忌只做网络资源的“搬运工”




作者:赌钱游戏     发布时间:2021-01-26 14:54

  前不久,中部战区空军某场站将火爆全网的“招飞”宣传片《未来等你来》搬上教育课堂。授课人结合视频内容,围绕“未来位于何方”“未来何时到来”“未来由谁主导”三个部分,对“未来战争的复杂性”“强军备战的紧迫性”“未来有我的责任感”等话题进行深入剖析讲解,有效激发官兵扎根岗位、建功军营的使命感。一堂课下来,官兵直呼解渴、带劲。

  这部网络宣传片,原本是以地方青年为主要受众,为何能在军营里叫好叫座,收获不俗的教育效果?透过这堂教育课,我们不难发现,背后少不了教育者对网络资源的“再挖掘”和“精加工”。

  这部宣传片运用了丰富多彩的视听特效、极具张力的镜头表现、科幻艺术的剪辑手法、精练厚重的过场台词,一经发布,备受网友追捧,也成为官兵们津津乐道的话题。该场站教育骨干因势利导,针对视频内容进行深度加工,紧贴单位实际开展授课,透过宣传片让官兵坚定了理想信念,加深了价值认同。

  当前,网络资源丰富海量,获取方式简单便捷,为教育者备课授课提供了很多便利。但是,网络教育倘若仅仅停留在追逐“热点”,单纯地将信息从网上“搬运”到课堂上,一转了事、一播完事,这样就不免陷入“图个新鲜”“看场热闹”的低层次循环,也降低了资源本身具有或蕴含的教育价值。

  因此,作为基层施教者,对待网络教育资源应增强“加工”意识,在做好信息把关的前提下,少些原封不动的“包装搬运”,多些精准对味的内容挖掘,结合任务实际、官兵特点进行深度思考,给“舶来品”增大“附加值”,从而最大限度地盘活网络资源,激发网络教育生机活力。

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